大學英語有效教學研究

１　有效教學的内涵及研究(第3頁)1.1　教學的涵義(第3頁)

1.2　有效教學的涵義(第4頁)
1.3　國内外有效教學研究(第4頁)
1.4　大學英語的内涵及特徵(第8頁)
1.5　國内外大學英語有效教學研究綜述(第12頁)
1.6　當前大學英語教學無效現象研究(第15頁)
1.7　大學英語有效教學的研究思路(第25頁)

2.1　大學英語教學目標的演變過程(第29頁)
2.2　確立大學英語有效教學目標的依據(第33頁)
2.3　大學英語有效教學目標體系的構建(第36頁)

3.1　大學英語有效教學内容組織的基本原則(第43頁)
3.2　大學英語有效教學内容選擇的基本取向(第45頁)
3.3　大學英語有效教學内容的選擇標準(第51頁)
3.4　大學英語有效教學内容(第54頁)

4.1　有效大學英語教師(第66頁)
4.2　有效大學英語學習者(第70頁)
4.3　有效大學英語教學環境(第74頁)

5.1　英語學習策略的性質(第79頁)
5.2　大學英語有效學習策略訓練(第89頁)

6.1　大學英語有效教師信念體系構建研究(第109頁)
6.2　有效教學之教師教學反思調查研究(第116頁)
6.3　大學英語課堂教師有效教學行爲調查研究(第130頁)
6.4　大學生英語課堂學習行爲調查研究(第137頁)
6.5　大學生課后自主學習行爲調查研究(第147頁)
6.6　大學英語第二課堂對有效學習的促進作用調查研究(第160頁)
6.7　英語課堂分組討論的有效模式研究(第170頁)
6.8　大學英語翻譯課網絡教學互動平臺有效教學模式研究(第176頁)

7.1　教學評價概述(第190頁)
7.2　教學評價的歷史演變(第191頁)
7.3　教學評估的價值取向(第194頁)
7.4　教學評估的作用(第195頁)
7.5　教學評價的類型(第197頁)
7.6　教學評價的方式(第201頁)
7.7　傳統大學英語教學評價反思(第204頁)
7.8　大學英語有效教學評價(第207頁)
7.9　結論(第215頁)

8.1　主要結論(第216頁)
8.2　存在的問題(第218頁)

中文部分(第219頁)
英文部分(第242頁)
后記(第246頁)