諮商學習的革命--華岡式教學模式

關於本書

學習諮商，如同練琴。學琴者一定在家先練習，一節、又一節，最後串成全曲。經過老師指點之後，回到家裡，又要把老師糾正的地方一次又一次的練習，直到熟練為止。

學習諮商也是如此，事先要自己從諮商技巧的書籍、錄音帶、錄影帶一次又一次的揣摩，然後在諮商課聚精會神的聽，回家又再練習，直到熟練為止。

國內學習諮商者花了很長的期間，一旦實施諮商，技巧不夠熟練。其原因很明確，根本沒有自己勤加練習，個別技巧或許可以說明，可是臨場卻派不上用場。

音樂教育有「革命」，從小就讓兒童聽許多名曲，腦海裡有深刻的印象，要學習的樂曲，先讓兒童一次又一次的聽名家彈奏該曲的錄音帶。所以兒童開始學習新曲子的時候，腦海裡已經有全曲的弦律，而且是最高層次的演奏，學習起來，得心應手，不但迅速，而且優美。這就是馳名全球的「鈴木音樂教學法」。

諮商的學習也應該有「革命」。不是從個別技巧分開學習，而是從諮商的整過過程去看諮商技巧的運作。沒有人做過這種嘗試，本書是諮商教學「革命」的第一步。不是空談理論，而是實際的教學實錄。首先從國外文獻找尋諮商大師的諮商實例，再從實例中去找尋個別諮商技巧的應用，由整體著手，去練習個別諮商技巧，定位分明，印象深刻，有鈴木音樂教學的效果。

這只是諮商教學的一個嘗試，是很小的一步，但是，如果持之以恆，誰能說它不是一種諮商學習的革命呢！

編輯後記

開學第一週上劉老師的課，老師見到我的第一句話就問『書弄得如何啦？』唉～當時真是尷尬極了。雖然暑假期間書籍內容已大致底定，但因為自己求完美的性格，所以在小地方上不斷地進行著修改作業，因而延誤了答應老師及同學們要在開學前出刊的諾言。

感受到老師愛的叮嚀後，每天下課回到家，我便全神投入在此書最後的收尾工作中，數日熬夜到雞鳴時分才肯罷休；無奈入眠時也得不到短暫的安寧，因為夢裡頭的我仍持續進行著編輯事宜而不得閒，甚至數度因進度延誤而驚醒……。

不過也就因著這些優壓，讓我完成了《諮商學習的革命—華岡式教學模式》一書的編輯；這一路走來的過程有苦澀有甘甜，但真的非常感謝全班同學的協助、支持、配合與鼓勵，才得以讓我們研究所生涯的第二本書問世。

最後，燕玲要在此向這學期一同修習「諮商與心理治療技術研究」的同學們：林美伶、姚珮華、徐于婷、高智龍、莫麗文、許惠雅、郭正瑩、陳怡璇、陳悅華、陳順華、彭信揚、曾麗霞、黃麗芳、葉冠伶、薛凱仁、羅芝嫺，獻上最真誠的感謝與祝福！因為有你們，我們的學習才能精益求精；因為有你們，文化心輔所就會被看見！

總編輯 李燕玲

2005年10月4日